{"id":2917,"date":"2016-12-17T08:21:32","date_gmt":"2016-12-17T06:21:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bz-bodnegg.de\/?page_id=2917"},"modified":"2023-01-25T13:26:42","modified_gmt":"2023-01-25T11:26:42","slug":"lernband","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bz-bodnegg.de\/?page_id=2917","title":{"rendered":"Lernband"},"content":{"rendered":"\n
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Ein p\u00e4dagogisches Konzept zur F\u00f6rderung  selbstst\u00e4ndigen  und selbstverantwortlichen Lernens<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn des Schuljahres 2016\/17 wurde f\u00fcr die Klassenstufe 5 \/ 6 das Lernband sowohl an der Realschule als auch an der Werkrealschule eingef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Unter diesem Begriff wurden die bisherigen Bezeichnungen (Arbeitsstunde, Lerninsel, Lernwerkstatt) zu einem stimmigen Konzept der individuellen F\u00f6rderung jeden einzelnen Sch\u00fclers \/ jeder einzelner Sch\u00fclerin zusammengefasst.
Das Lernband zieht sich von Montag bis Freitag wie ein Band durch den Stundenplan der Klassen 5-10.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

An jedem Tag der Woche ist eine dieser Lernbandstunden in den Klassen 5-8 fest im Plan verankert. Die Sch\u00fcler kennen innerhalb k\u00fcrzester Zeit den Ablauf: Ankommen – kurzes Nachdenken (was muss\/m\u00f6chte ich heute erledigen? \/ in welcher Reihenfolge?) – Material herrichten – Phase absolut stillen Arbeitens – Phase, in der nachgefragt werden kann – Aufr\u00e4umen. Am Freitag kommt noch eine Phase hinzu, n\u00e4mlich die der Reflexion. Diese erfolgt schriftlich im Schultimer, der \u00fcber das Wochenende mit nach Hause genommen wird, sodass die Eltern nachschauen k\u00f6nnen, welche Inhalte und Schwerpunkte \u00fcber die Woche hinweg Bestandteil der schulischen Arbeit waren und best\u00e4tigen dies mit ihrer Unterschrift.<\/p>\n\n\n\n

Im Lernband bearbeiten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selbstst\u00e4ndig Aufgaben, die sich mit (aktuellen oder neu zu erarbeitenden) Themen des Regelunterrichts befassen, die unterschiedliche Schwierigkeitsgrade (Niveaus) zur Differenzierung beinhalten; es gibt je nach Fach Pflicht- und Wahlaufgaben. Dadurch lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihr Leistungsniveau einzusch\u00e4tzen, aber sie lernen auch, sich \u201edurchzubei\u00dfen\u201c und sich an schwierigere Aufgabenstellungen heranzuwagen, denn sie werden w\u00e4hrend dieser Stunden (in der Regel) von zwei Lehrkr\u00e4ften begleitet, die die Sch\u00fcler durchaus darauf aufmerksam machen, diese oder jene Aufgabe zu erledigen.<\/p>\n\n\n\n

Diese Vorgehensweise unterst\u00fctzt die Ziele der Orientierungsstufe, die die Klassen 5 und 6 umfasst: Die Aufgaben an der Realschule erfolgen auf mittlerem Niveau, die der Werkrealschule auf dem grundlegenden Niveau. F\u00fcr leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an beiden Schularten gibt es auf diesem Weg F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten, mit dem Ziel, sie an die Anforderungen der jeweiligen Schulart heranzuf\u00fchren. Aber genauso gibt es f\u00fcr leistungsst\u00e4rkere Sch\u00fcler\/innen die M\u00f6glichkeit, sich einem h\u00f6heren Leistungsniveau zu stellen.<\/p>\n\n\n\n

Da die Aufgaben als Wochenaufgaben gestellt werden, lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zudem ihre Zeit einzuteilen.<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiten ruhig und selbstst\u00e4ndig und \u00fcbernehmen die Verantwortung f\u00fcr ihr Lernen. Durch die Art der Aufgabenstellungen, das Material und das hohe Ma\u00df an Selbstst\u00e4ndigkeit steigt die Lernmotivation.<\/p>\n\n\n\n

Die P\u00e4dagogen stehen den Lernenden nicht mehr in erster Linie als Lehrende, sondern vorwiegend als Lernbegleiter zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n

In regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden oder aber bei Bedarf finden Lernentwicklungsgespr\u00e4che (LEGs) zwischen Lehrern und Sch\u00fclern statt. Diese werden in vertraulicher Atmosph\u00e4re, in der Regel unter vier Augen, gef\u00fchrt. In diesen Gespr\u00e4chen wird au\u00dfer dem pers\u00f6nlichen Lernzuwachs sowie den Zielen alles thematisiert, was scheinbar \u201enur\u201c peripher die momentane und individuelle Lernsituation der Sch\u00fcler positiv oder negativ beeinflussen k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

In den Klassenstufen 9 und 10 arbeiten die Sch\u00fclerInnen gezielt in Einzel- bzw. Doppellernbandstunden auf die Pr\u00fcfung hin. <\/p>\n\n\n\n

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